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明後日の授業にまにあう「まちづくり」の授業・・・その２
片倉　信儀＠ＴＯＳＳ／Ｓａｎｎａｉ
子ども達が授業の終わりに、「先生。帰りに調べてくるよ」と言う（はず）授業になります。
ＴＯＳＳ／Ｓａｎｎａｉ推薦

　　　　　　　　　　　　　　　　　片倉の実践２

転勤してきたばかりで、初めて出会った子ども達との、社会科専科としての第１時の授業だった。
はじめはシーンとしていた子ども達も、最後には、「先生。今日、帰りに調べてくるよ」と言い出した。

黙って下の写真を提示する。

「あーっ！」という声が上がった。

　「あっ、公民館の所の時計だ！」という答えが直ぐ返ってきた。『正解です。ピンポーン』と言った。

「あっ、公民館の車輪だ」、「汽車の車輪だ」という正解がすぐ出た。『そうだよね。公民館のところにある汽車の車輪だ

よね』と告げた。

「えーっ！」とか「これ何？」という反応だった。一人の子が「これ、役場の近くにあったよ」と言った。

結局、次のような答えが出た。

・ペットを入れておく物　　・灰皿　　・車を入れないためのもの　　・スケートボードのジャンプ台

正解は告げず「よくわかんないよね」と言って、次の写真を提示した。

「えーっ！」、「何これ！」、「何だー！」という先ほどよりも凄い反応だった。

『みんな。松山で生まれて１１年たつんでしょう。わかんないの？』と挑発した。

次のような答えが返ってきた。

・イス　　ペットのトイレ　　・かざり　　・車を入れないためのもの

これも正解は告げず「これもよくわかんないよね」と言って、次の写真を提示した。

これも「えーっ！」という凄い驚きの声があがった。「どこかで見たような気がするんだよな」とか

「こんなのあったかな」という声が聞かれ次のような答えが出た。

・スピーカー　　・ライト　　・電柱　　・水道のタンク　　・街路灯

これも正解は告げずに「これまたわかんないよね」と言って、次の写真を提示した。

子ども達は興味津々だった。

「なにー！」、「なんだー！」、「これもわかんないよ」等々凄い声が上がった。

よく見えないというので、自由に前に出てきて見てもよいことにした。

「先がとがっているよね」、「右の線はなんだろう」、「電線みたいだよね」、「電線より高いの？」、「左側にのびてる

よな」、「左の先っぽ細くなってないよね」・・・いろいろな反応だった。

次のような答えが出てきた。

・案内板　　・街路灯　　・電柱　　・かざり　　・鳥の休憩所

これも正解は告げず、最後の写真を提示した。

「あーっコスモス園だ」、「わかるわかる」、「休憩所だ」とにぎやかになった。

これも正解は告げず、最後に、次のように説明して授業を終えた。

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